作为一名教育工作者,我已经遇到一些最近的新闻故事,想起多萝西的观察,“我们不在堪萨斯了。”
考虑以下两个。
1。从科罗拉多Sara中场,一个高中生,获得了最高奖(100000美元)在2013年英特尔科学奖的藻类生物燃料的研究。
她完成了这个学校在家庭以外的实验室在她的阁楼床,睡在她的海藻一样的光周期!
另外九名高中时代的赢家一样令人印象深刻的项目。
2。Battushig Myanganbayar,乌兰巴托的一个15岁的男孩,蒙古,发球直接得分的大二学生水平麻省理工学院的课程(电路和电子)——第一个大规模开放大学提供的在线课程(蕴藏)。
他的知识应用于设计和构建一个视听警报系统警报在车道上玩耍的孩子当一辆车来了。
通过蕴藏,麻省理工学院的Battushig意识到离开蒙古,现在大学17岁的大一新生。
这两个例子说明非常清楚发生的戏剧性的变化对我们如何教,如何学习,如何评估能力和技能。
在过去的几年中,超过100所学院和大学已经投入巨资开发网络公开课和发射,随着越来越多的大学进入现场,参加课程和考试的学生人数在线快速增长。
当我最后一次检查,成千上万的学生参加118多在线健康科学研究生项目。
MOOCs为更多的学生提供更多的机会大大降低成本比传统的现场项目,我们只有开始考虑更广泛的影响。
例如,教育工作者可能开始确定学生善于学习在线和最高成就的奖励。
雇主和招聘公司可能和卫生保健网络公开课开始巨魔健康科学寻找好工作的候选人。
你曾经有一个同事或员工的知识和技能远远超过预期,是基于传统的凭证吗?
在线学习的扩散网络公开课,无疑让我相信,在我们中间有天才,他们可能没有上过大学。