下一个在系列。
治疗师的特点是什么?他们倾听和内观。他们在病人的反应条件。他们是卑微的。他们是真实的。治疗师沟通病人的(和家庭)的条款。治疗总解释了他或她的推理。治疗师试图消除信息鸿沟。
尽管医学尖端技术和提供者的技能,病人仍然需要医生或护士人文。例如,当他或她进入房间,坐下来与病人面对面在同一水平上而不是惯例站作为实施图,看着病人。医生或护士或其他提供者)需要在明确的英语:与病人交谈不仅在医学说话。医学说的提供者与病人的便利,但它只是一种模糊但不是沟通。提供者必须希望重复他或她今天说明天再再一次第二天;希望病人需要反复听。医生不应该生气,病人忘记一切在明天早上。
当医生访问病人重要的是不要只是说听。听着艰辛和漫长。教师医生描述实习变身后,他坐在床边,在他的肩膀上望着病人。有些恼火这侵入他的空间,他问为什么居民把那个位置。居民回答说,他想看看医生了。“我没看,我听”的答案。
作为一个病人或家庭成员,你需要你的医生护士是清晰和真实,即使它是痛苦的。每天的消息需要直接讲话。高级创伤外科医生告诉要告诉一位母亲,她的儿子已经死了。手术居民一直和他在一起工作或者问他是否可以交付的坏消息。“当然,我只是坐在一边。“使用的居民很多单词是如何受伤的儿子被;他们曾试图救他在手术室,然后起身离开了。
“等等,”外科医生说。他走过去,坐了下来,拿着妈妈的两只手说,“你知道你儿子已经死了吗?”她没有。这是医生或护士明确的关键。
据说这是一个虚构的故事,发生在一个著名的医院。世界著名的心脏外科医生和他的随从的年轻医生在训练中涌进病人的房间。站在床头的人默默地站在后面,在他身边,所有的白大褂,他向医院长袍的男子躺在床上,他需要一个心脏瓣膜置换。他告诉的风险还没有及时进行手术和手术及其后果的风险。外科医生宣布他将执行手术明天早上第一件事。病人感谢他但他说他需要跟医生同意手术前。专家显然是生气,他的专长是看似受到质疑。
“你的医生的名字是什么?”
”博士。汉密尔顿。”
“告诉我他的电话号码,我会打电话给他。”
“我不知道。”
“我怎么叫他?”医生的咆哮道。
“嗯,他在房间里——在这里。”
“他”是三年级医学生,唯一一个在花时间真正的团队有一个严重的深入与病人交谈,倾听病人作为一个人的生命欲望和关心家人和其他人。只有与学生病人有一个融洽的感觉。专家和他的随从离开了。学生仍然落后。手术很快就被安排在第二天。
真正的好医生知道医学是一种使命。这位医生明白他或她拥有巨大的权力通过他或她的知识但却总是谦逊。他可能知道,至少凭直觉,Ambroise削减法国外科医生1500年初的写道:我勒pansai,上帝guerit。(“我包扎他,上帝医治他。”)这样的我怀疑是许多医生的观点;他们也只能做这么多了,剩下的是病人的身体和更高的力量。
医学的艺术,艺术需要成为一个医治者,未必是与生俱来的。需要学习和经验。没有那么多书学习但观察模型的积极作用。当这些榜样比比皆是愈合艺术更容易开发和实施。医学院校和教学医院需要一定有很多这样的榜样。
斯蒂芬·c·Schimpff quasi-retired内科医师,医学和公共政策教授,前首席执行官马里兰大学的医疗中心,高级顾问圣人的作者是合作伙伴和增长医疗的未来交付:为什么它必须改变,它将如何影响你的。