当我开始一年心电图教学为我们的新居民,我发现自己越来越多地问自己,“教什么?”
我并不意味着意味着地理意义这个词”,“(尽管这是困难,居民从医院转移到医院在像我们这样的大型医疗系统变化旋转),而是更多的”水平。“什么水平我教我们的居民心电图阅读的艺术吗?我保持它基本还是我教的心脏病学的好吗?我们追求卓越或争取充足心电图解释?另一种方式说:我教书杜宾的水平的心电图或解释万豪酒店的吗?
这不是一个容易的决定对那些从事教学医学生和居民。
每年我评估居民的指令,和每年我得到好成绩。但电子邮件收到我们的项目总监让我担心,因为批评他们的居民听说我的教训太先进了。(这对我来说是第一次,尽管使用类似的核心课程材料。)
导致我不知道,是我的课程太先进的新居民或医学生不接收指令在心电图上医学院之前居住吗?或者是心电图的艺术诠释发展简单阅读跟踪的顶部的计算机生成的解释?居民就应该教基本ACLS-level轮廓或低体温和血钙过多的更微妙的发现?
现在我想知道为什么有这样的差别,为什么有一个画溺爱我们的居民,而不是教他们种植的基本原则的理解。也许居民都淹没了。也许他们害怕。或者(更有可能)我们需要以身作则,做一个更好的工作。也许,我的同事说,我们在医学院参加如此匆匆回到诊所,他们从不做技术讲解或心电图阅读与当地居民。也许使药物更有效的压力是抢劫从教育。
不管它是什么,有一个变化。
我相信我不是唯一的老师知道教现在遇到同样的困难。但我仍然相信我们的年轻的医生可以应对任何挑战他们,只要他们有足够的时间,所以不要期望它更容易从现在开始,但也许只是有点慢。
韦斯·费舍尔是一个心脏病专家的博客韦斯博士。