在医院我崩溃到摇摇晃晃的床随叫随到的房间。这是3点。过去20小时,只有咖啡,偶尔咬吃,早上我做了在我的病人,协助与附录和胆囊手术,插入和拔管的身体,切开一个充满粪便大肠,在门诊病人的历史,下午参加教学,完成四个紧急咨询在急诊室。只是一天在临床实习的生活。
但当我回首那一晚在医学院,我不记得感觉像我通常觉得兴奋药。相反,我感到筋疲力尽了。
那天晚上,我质疑的许多任务分配给医学生实际服务的目的,实际上他们的监管者是否关心他们的发展作为实习医生。悲伤但诚实的真相:不是一直都好。
早上,例如,经常需要医学生兴奋地将患者信息复制到每个病人的图表:盲目的任务这并不有助于学生的学习,甚至病人护理,因为高级医生很少使用这些笔记作出医疗决定。世界杯欧洲预选赛积分榜那天早上轮后,我花了大部分做枯燥的粗活:控股的牵引器,写入院和出院的笔记,等等。我不介意做这些;他们需要完成的任务,我感到自豪。但这些任务只教学生如何拉钩以和写笔记。他们不教学生的艺术和科学的病人护理医疗行业的核心。甚至当天下午教学会话是无用的——教的概念超出了医学生的水平,这让我比以前更加困惑。在经历了这一切后,我的上司,天从不问我是否饿了或需要休息,更不用说我的一个病人死后,我的感受。但如果医生应该是善良和有同情心的病人,难道他们至少在乎学生的感受吗?
别误会我的意思:我明白,总是有太多的事情要做,太少时间在前线的医疗保健。尽管这一现实,学生幸福应是优先考虑的事情。但这种情况很少。
医学院学生倦怠的道路
那天晚上躺在床上,我感觉自己像一个医疗机器人,还是要我的上司。我唯一的安慰(如果它可以称为)知道我不是唯一一个。事实上,几乎所有的医学生,困在错误的医院等级,生活的摆布他们更资深的医生在医学院。可悲的是,大多数学生不改变说话。甚至出现问题监督医生可能防止学生推荐信或积极的评价,对匹配他们的理想的居住位置至关重要。
然而,当明亮,理想主义,热情的学生都当作没有情感的机器人,他们开始。在医学教育社区,这种现象特征作为医学院的“隐藏的课程”。通过迫使学生执行的任务,我们隐式地教他们,医院不是愉快的学习和工作。不关心学生的感受,我们教他们,完成工作是更重要的考虑他人的感受,这限制了学生对患者或感同身受慈悲地对待他们的同事。重复一遍又一遍,这样的经验流失医学生的精力和动机,使他们在情感上疲惫不堪。学生开始不那么骄傲在日常成就。现在曾经是他们梦想的工作使他们感到分离和愤世嫉俗。简而言之,他们烧了——甚至在他们成为完全限定的医生。
倦怠——定义为三合一的情感疲惫,减少成就感,和人格解体,是医学界的一个普遍问题,影响45 - 71%的医学生。倦怠不仅减少医学生幸福,它也增加了他们自杀的风险。因为倦怠可能持续至居留权或之外,我们的医学教育体系风险搬起石头砸自己的脚:削弱未来医生的精力,同情心、利他主义。社会就下降,作为其整体健康最终遭受。
免疫学生对倦怠
尽管我经历过“医用机器人”的教导,我也幸运地经历更好的医学教育和方法医生领导。大多数我的书记一年花了一个农村社区服务。在那里,我学会了医学的环境,不仅可以防止学生燃烧,但也允许他们茁壮成长。
在此设置,学生被认为是平等的卫生保健团队的成员。我被分配自己的病人,不仅上一轮也随着时间的推移。之间的债券,它形成了这样的责任,我和我的病人,给了我一个的使命感激励和启发了我。监督医生不是指挥官;他们的导师,调整学生的临床经验每个特定学生真正需要学习的东西。这些管理者经常会做更多自己枯燥的粗活,这样学生就可以看到和学习更多的病人。学生健康也是一个重点。当创伤性事件病人死亡发生,监管者将聚集所有涉及其中的人,同情地确保我们是好的。
可悲的是,许多医学生不接受这样免疫对倦怠。但是我看过,住它,知道这种方法医学培训是可能的。而不是最不相关的任务分配给最初级学习者,我们让学生们接触最好的药。让我们停止治疗学生好像他们教育和幸福无关紧要,因为他们做的。医学生有权感到自豪的职业他们着手。他们乐于努力工作,和最高理想。让我们确保我们做正义。
严于罗兹学者和家庭医学居民在卡尔加里,加拿大阿尔伯塔省。以他的网站,可以联系他严于在Twitter上,@yanyu247。
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