读者正在慢慢学习我很羡慕Farnam街的博客。关于页面描述了博客:
我的目标是帮助你每天晚上睡觉比当你醒来的时候聪明。为此,我将给你工具,想法,和框架的思想。
我不够聪明自己解决所有这一切。我试着掌握最好的别人已经找到了。听起来很简单,不是吗?
最好的方法是读了很多。所以我交朋友著名的死亡。
一路上,我写我的学习。我鼓励你环顾四周,自己决定,如果这是你感兴趣的东西。
上周,他回顾了法律John Maeda的简单性。我读过这本书,爱知识的方法。作为一个教育家,他已经演变成为一个聪明的方法:
基础开始。
经常重复自己。
避免创建绝望。
激励的例子。
永远不会忘记重复自己。
我喜欢这个概念。这些线似乎违反直觉的新崛起的教育者,但随着时间的推移,许多发展理解这些线的智慧。
我与医学生,实习生和居民,这句话准确地描述我的进化是一个教育家。我们不应该假定学习者真正理解基础知识。不幸的是(在我看来)医学院的前两年,应该强调基础知识,迅速变得太复杂。我们没有基本的定义,必须知道生理学、生物化学、解剖学、药理学、组织学和微生物学。而我们试图教基础以及更高级的概念在一个包中。这种风格的教学使我们更难学习者独立噪声的重要信号。全国测试(步骤1)驱动我们如何教,因为他们测试的方式。
往往我们临床学习者不真正理解基础知识。我们教的临床多年,因此,必须从最基本的开始,而不是假设我们学习者“拥有”这些基本知识。
很多教育家认为当他们出色地解释一些教学的学习者会吸收。不幸的是,认知心理学告诉我们,学习通常不会发生在第一次接触一个概念或事实。尝试教学一些一周后,询问教学。神经科学研究告诉我们,我们将帮助学习者真正学到当我们重复我们的教学材料。作为教育工作者,我们必须反复教相同的概念。我已经三年级居民圆形三年级学生,第四年,实习生和二年级的居民。当我给相同的短在早上报告讨论一个主题,后来他们告诉我,他们已经学到很多新东西。重复工作。
作为医学教育工作者,我们必须承认我们这个领域学习的困难。内科是很困难的。当我们承认并鼓励学习者的道路走向卓越之路很漫长,我们减少他们的焦虑和,因此,提高集中注意力和学习能力。
在医学例子有病人的故事。我们的教学总是提高当我们关注病人的故事。当一个点需要强调,告诉病人关于成功或失败的故事。
最后,不要害怕重复。看起来,你是无聊的学习者,但是相信我,你不是。学习者欣赏你努力确保他们正在学习。单独的教与学的概念。我们的工作不是教,而是引导学习。教学是无意义的,如果不会导致学习。
有疑问时重复自己。
罗伯特Centor是一个内科医生的博客DB的医疗咆哮。
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