作为一名有抱负的医学预科(微生物学和免疫学专业)医生,我相信建立一个强大的学术基础,尤其是数学和科学,对未来的职业生涯和学术成功至关重要。我在迈阿密的自由城(Liberty City)长大,那里缺乏优质的学习材料。即使有主动学习的资源,大多数学生也完全不知道资源的存在,或者缺乏有效利用学习材料的训练。最终的结果通常是,学生缺乏必要的学习技能,他们需要利用所有的教育资源,当他们进入大学,包括我自己。这样的情况强调了科学的学习(也就是说,学会如何学习)是一种很有价值的早期技能。尽管资源匮乏,但能够充分利用所提供的教育,对于在教育中拥有坚实的基础和领先优势来说,意义重大。
在迈阿密中央高中读书时,我的成绩名列前茅。然而,这不是一个我必须努力争取的头衔。学校的毕业率很低;大多数学生担心高中毕业而不是上大学。就连老师也明显受到了影响,他们经常在年中离校,让像我这样的学生在一个代课老师的指导下,基本上什么也学不到。虽然我积极寻求一个学习环境,鼓励和挑战我学习新概念,但没有太多发现。我以全班第一的成绩毕业,从来没有为一项作业而学习,交作业那天就做,也从来没有学到任何实际的学习技能。
当我进入迈阿密大学的一年级时,我对完全不同的学习环境感到震惊。设施令人震惊,课程很有趣,教得很好。然而,随着我进入这一年的后期,我明显跟不上那些似乎毫不费力地完成课程、在考试中获得高分的同学。另一方面,我在简单理解这些材料上有困难。我对自己的能力感到失望,于是决定大幅增加花在学习上的时间。就好像我住在图书馆一样。尽管我加大了努力,但我的考试成绩只有微小的提高。虽然我对科学充满热情,但我怀疑自己是否有能力继续下去。想要摆脱大学并不适合我的想法是困难的。
在大一的春季学期,我向我的导师坎贝尔女士表达了我的担忧。然后,我幸运地遇到了我现在的科学学习导师A. Reynolds博士。雷诺兹医生给我介绍了很多人学习策略如检索练习、间隔重复练习和多样化练习.在和雷诺兹博士一起工作之后,我学会了如何学习,这让我对自己记住知识和准备考试的能力更有信心。
我开始通过提前阅读、做笔记和根据讲座目标修改来准备讲座,这有助于我专注于讲座,并找出重要的内容。我学习科目的方式是交替的,从简单地复习笔记到使用闪存卡进行自我测试。经过足够的练习,我开始用布鲁姆的分类自我测试的目的。我创造的一些问题甚至出现在我的生物考试中。尽管其中的一些做法似乎是显而易见的,但不仅有无数像我这样的人缺乏这种技能,而且这是勉强通过秋季课程与在夏季的化学课上获得“A”之间的差别。
通过学习的科学,我能够用更好的教育基础缩小我和同龄人之间的差距。如果没有这些如何学习的知识,这一差距对我来说可能是无法克服的,就像对许多与我背景相似的人一样。对于像我这样的人来说,能够通过学习科学大力获取知识是一个奋斗的机会。从小就能获得公平的竞争环境,可能会决定你是否能进入研究生院,或者在第二学期后辍学。
以利亚·哈姆是一名医科预科学生。
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