学生中有一种说法,医学教育就像“从消防栓里拿水喝”。这个比喻让人联想到信息的洪流和全盘接受的不可能。
被医学院录取的人是不习惯犯错的;称他们为完美主义者,也不会离事实太远。许多人能在医学院获得一席之地,是因为他们已经养成了正确的习惯——从作业到测验到期末考试再到标准化考试。
在将自己的学习习惯适应大学的挑战之前,我曾在大学一年级的时候遇到过困难,我原以为适应医学院也会是类似的经历。然而,课堂上信息量巨大——从了解最小病毒的特征到健康差异的宏观原因。
幸运的是,医学院的课程有意营造了一种学院氛围。我那些才华横溢的同学们自由地分享着他们的资源、知识和鼓励。
在医学院取得好成绩的压力几乎完全来自于内心,基于成为一名合格医生的愿望。虽然我的成绩令人满意,但我担心我知识上的任何差距——任何不完美的东西——都会妨碍我照顾我的病人。
在医学院的第三年,学习的任务变得更加西西弗斯。
在一两个月的时间里,学生轮流学习内科、外科、精神病学、神经病学、儿科、家庭医学、门诊医学和危重症护理。在我们对这些专业的短暂尝试中,我们会沉浸在每个领域的日常细微差别中,在那些已经实践他们的手艺若干年,甚至几十年的住院医生和主治医生的指导下学习。
而且,在教室里学习了两年之后,我被分配去管理病人。我希望我的病人计划是完美的,并正确回答每一个教学问题。为此,我研究我的病人的情况,阅读教科书和最近发表的研究论文,思考我的住院2022年卡塔尔世界杯积分榜医生和主治医生会如何考问我。
但一次又一次,不可能把所有事情都做对,即使是最完善的计划也不能保证病人会好起来。我强加给自己的任务不可能完成,表现在失眠的夜晚,结结巴巴的演讲,以及无时无刻不在担心自己对病人和教育做得不够。
在我第二次轮岗时,一位主治医生注意到我在查房时回答错误一个问题时的焦虑。他告诉我:“接受错误。这样,你就可以开始学习什么是对的。”
我把他的建议牢记于心,正是在这种不可能的情况下,我意识到第三年的目标并不是正确的。相反,我的目标是在我的实习生、住院医生和主治医生的监督下开始建立我的临床推理,他们会检查我的工作,修改我的计划,并为我指出正确的方向。
不幸的是,一种认识并不能扭转二十多年来追求完美的心态,我继续对自己更加苛刻。然而,在展示自己的计划时,我变得不那么自觉了;我开始接受临床挑战和医生提供的纠正。
错误所带来的无法忍受的沉重烟消云散,变成了知道自己被允许——甚至被鼓励——犯错的轻松,只要我一直努力变得更好。
在第三年剩下的时间里,无论专业是什么,我的导师总是注意到我随时准备进步。在我接受训练的这个阶段,成为一名医生从来不是我的目标;目标是成为一名医生。
我对完美主义的固执己见让我的教育受到了影响,但我对进步的渴望让我学习,让我在评估我的人眼中闪耀。总有一天我会独自承担起照顾病人的责任,但今天不是那一天。
我就可以了。
Yoo Jung Kim是一名医科学生谁的博客范围,本文最初发表于此。
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