“那么,如果你看这个表,你可以看到组X有一个小但在死亡率显著增加组y这告诉我们什么呢?这表明也许有一些信号干预比b干预。”
幻灯片有一些表的一些杂志,演讲者将经常圆一些假定值和谈论的优缺点研究作为前体下一张幻灯片,还将包含一个图表从一些杂志,其他一些研究和其他一些假定值供你考虑。
这是标准的年度会议,继续医学教育,发病率和死亡率轮演讲,我们都不得不耐着性子看完。房间通常是沉默。一些人似乎是昏迷还是直接睡觉。其余的都是翻阅自己的手机。演讲者是订婚,有时甚至是有问题的。如果你不得不耐着性子看完其中一个讲座,你知道他们是无聊的。他们不参与任何批判性思维、和内容并不总是转化为主题上的任何宝贵的教训。
这种教学风格是经受了时间考验的,那些总是渴望打官司的灯光,sage-on-the-stage风格传播信息的学生。
不过,这种格式有问题。它不是人们认为。这不是保持他们的注意力。是具有挑战性的异丙酚诱导麻醉选择的代理。
有范式转变医疗卫生职业学校和其他转移远离讲台讲师和参与学习的新方法。这包括了教室,基于案例的学习等技术。
而“讲座”永远不会被取代,当然还有提升空间在这个古老的实践和生活带来一些进教室,轮,进入会议。
标准的医学会议没有跟上这种变化。最常见的,一个领域的专家站在讲台上用遥控器和一个指针来讨论一个话题或做研究,他们是众所周知的。
图形、图表、表格和数据在某些格式的主食是slide-makeup这些讲座。是的,我们需要的数据。但如何以不同的方式呈现?讲故事是一种传达这一信息,使人们参与。当然,讨论一个案例是一种方法,但它经常变成了“这是我多么聪明”传奇。“我可以当没有人能算出来。”
我们都知道你很聪明,这就是为什么你给。一个故事关于一个从历史经验什么的,真正凸显出你的观点更加迷人,真的能让人们倾听和参与。
使用更好的图形是一个伟大的方式,让一个讲座。取代现行的幻灯片和一个图表显示生存使用药物时增加5% Y假定值散点图,把一个图形和一群20人一组21(如果我有数学右)真正展示你想要的效果。或只是一个幻灯片和一个巨大的“5%”,告诉这是什么意思的故事从一个统计和临床的角度来看。
另一种方法是Pecha供养人的方法。这是日本“喋喋不休。“Pecha供养人的规则20张幻灯片,20秒。每张幻灯片20秒20张幻灯片,最终被一个6分40秒的演讲。我并不是说每一个演示都应该是6分钟(或应该),但这是一个伟大的方式保持演示移动。
如果你是支出超过20或30秒幻灯片,每张幻灯片你花了太多时间。保持程序移动,人们会参与。更好的是,不要使用幻灯片。最好的谈判我参加是一个创伤外科医生,没有幻灯片,交互式的情况。每个人都注意。
这让我们观众的参与。是很重要的。但是问:“还有什么问题吗?“只是不工作。没有人想是错的,有时候你会得到一个语句,而不是一个问题。
整合各地调查或“choose-your-own-adventure”技术是一种更安全、更互动的方式让人们参与其中。他们已经有了自己的手机。而不是浏览邮件,他们可以参与投票或问个问题。
最后,确保暂停。人类平均只会听15-20-minute段材料前区。这意味着他们失踪半个30分钟的演讲。暂停每10到15分钟。看到每个人都在。让他们站起来或做一些互动讲座重返。
有很多资源如何提高你的演讲。如果你重新启用旧幻灯片或剪切和粘贴表格,图表,和情节,你亏待了你自己和你的学习者。集成这些和其他许多技术可用来提升你的演讲使人们参与,让他们学习。
斯蒂芬·p·伍德是一个护士,可以达到在Twitter上吗@stephenpaulwoo4。
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