像许多其他人一样,我感到巨大的失望在过去的几周。围绕黑人生命物质运动的消息,加剧了对少数民族许多其他事件的不公,让我感觉到持续的愤怒在我们生活的社会。
我试图把我的愤怒到尽可能多的活动我能想到的,我每天都在寻找更多的机会。除了捐赠,抗议、请愿和参与对话,我主要专注于教育,尤其是在我的家的领地。
作为当前学生在BS / MD计划,我很自豪地称之为医疗保健行业我的家。好几年了,我有一天梦见我将穿一件白色的大衣,开始拯救生命。这个梦想很快就会成为现实。
但是,梦想似乎不再是完美的。从读书像黑人在医疗保健:白色上衣、揭露种族歧视盛行的进行文学评论种族,阶级,性别差异在卫生保健,咬实现临到我。
治疗方案也只能到此为止,因为,在某种程度上,一个病人的历史,生活环境,社会经济地位,种族,更将发挥更大的作用,病人如何票价。
应对这种认识在读证明证明后比我想象的难。我总是意识到差距,但是读的故事文化无能患者死于医生的一部分调用一个更强大的情感。我仍然不能坐了。
我可以自己来。之前我有三年进入医学院,试图做我参与卫生保健,学习文化差异理解如何小心谨慎的障碍治疗病人时,和加入激进组织进行系统更改地址限制病人的脸。
不幸的是,我不能说相同的同行。不能保证我的学生花在大学,更别说其他学生在BS / MD程序已经保证会成为医生,将会做同样的事。
文化素质课程存在现在在医学院,但多项研究报道这些课程是不够的。20 - 25%医学院毕业生不觉得准备提供有效的跨文化护理,尽管文化能力的整合课程的课程。
文化素质课程本身可能会改变在医学院的课程,这一变化是不够的。学生需要注意这些问题在早期,意义在医学预科的必需品。
专业人士接触,与来自不同文化背景的个体在他们的训练更好的装备为国家的多元文化社会。视角拓展了随着时间的推移,和更多的时间我们可以给学生了解种族,民族,和文化差异,他们将被处理为医疗专业人士,更好的护理病人的质量将得到。
医学预科的互动的目的是培养学生的内容,他们将面临医生在医学院和超越;理解和解决病人的文化是行医的一个巨大组成部分,意味着课程专注于基本的文化能力应该整合医学预科阶段,确保学生更充分的准备来处理跨文化护理的更多细节在医学院和超越。
等到医学院文化能力培训不再仅仅是一个选择。不是在成千上万的病人被医生治疗的危险不理解他们的生活。
本科大学四年的教育是至关重要的对于塑造一个人的观点。通过类学生开发自己的价值观和信仰,教师指导他们,和他们所参与的对话和同龄人。
改变这些观点在医学院是更加困难比培养他们在医学预科年。医学预科学生将阴影和志愿者为医学院应用做准备。在这些经历中,如果他们知道了关于文化的能力,他们可以看到他们的学习体现在现实生活中,一个有价值的时间来记住他们继续他们的旅程进入医学。
虽然医生不能改变病人的情况下,通过学习如何考虑病人的文化和环境差异,医生可以创建更有效的治疗方案来拯救病人的生命。此外,通过学习如何在不同的文化差异导致的症状表现自己礼仪,医生不太可能错过重要的诊断。
医生是人,和人的偏见和歧视。但是,在医学上,没有偏见和歧视,因为一个病人的生命岌岌可危。刻板印象客户和假设他们负担不起某个产品是情感上的伤害,但它的危险远低于刻板印象是一个病人和误诊危及生命的条件。
医学界的本质是处理病人的生命;医生们生与死之间的最后一道防线。
因此,医生必须平衡病人的方方面面时选择正确的治疗,和充足的证据表明,病人的文化,包括种族,种族,阶级,是一个重要的因素在决定健康的结果。
赌注这么高,这是至关重要的,医生理解文化和医学的交叉路口,他们尽快理解医学开始旅程。
Shvetali Thatte是一个医学预科的学生。
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