COVID-19大流行导致了至少2500万例全世界在美国持续传播,引起全球中断在社会的各个行业,迫使适应一个新的正常越来越依赖技术。即使在医学领域,有一个普遍的和持续的技术采用传统方法,许多障碍已经被克服。当我们反映了这个改变人生的大流行,我们将看到它如何加速医疗实践和教育的发展。
2014年,变革阻力和创新是证明的骚动在强制过渡到电子健康记录。即使在远程医疗,介绍了在早期形成的1950年代,只有42%的医院和15%的家庭医生被利用远程医疗的2018年。支持的一部分变化的报销结构远程医疗的采用大大改变了COVID-19大流行。为了应对大流行,世界各地的一线急救和重症监护病房实施飙升反应并发大规模减少门诊访问和选择性手术。病人访问急剧下降,卫生系统迅速作出回应,新技术,提供更好的护理和抑制金融缺口。许多先前的壁垒溶解几乎一夜之间,导致虚拟医疗访问和远程医疗的指数增长,迫使个人、医疗机构和医学社会迅速适应,变得更加数字化教育。这迫使采用敲响了警钟的行业意识到潜在的先进技术保持在达到患者并确保卫生保健专业人员的教育仍然是电流。
尽管采用缓慢的趋势,近年来,我们已经看到爆炸的创新在卫生保健领域,但利用率一直局限于少数。例子包括人工智能大数据分析和决策支持工具的护理;机器人协助手术;并为练习复杂的增强和虚拟现实手术个性化的,数字的病人,然后执行手术病人数据实时覆盖创建未来的数字化手术室。我们有一个数字的世界疗法,包括虚拟现实疼痛管理食品和药物管理局(FDA)批准的视频游戏治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)。这些技术在卫生保健的例子将大大改善健康结果,但仍只利用的一小部分医疗社区继续战斗采用新技术,往往由于缺乏熟悉或舒适的新平台,缺乏技术资源和成本。
面对面聚会面临严重的限制,和我们的教育体系已陷入停滞,迫使许多提供创新的解决方案,比如电话会议、协作学习平台,甚至是协作的游戏平台,否则面临巨大的学习损耗。在医学教育,大流行已经打乱了传统的系统依赖过时的现场讲座结合住院临床经验的方法,一个系统顽固的改变。其他地方这是更为明显比传统的讲座,从投影幻灯片,幻灯片演示软件是先进技术超过三十年。医学教育已经太长时间遭受这拖慢技术采用:医学教育接受的时间现在是21世纪的现实。
就像大流行已迫使大量技术采用的护理,我们会看到快速、广泛的实现创新医学教育多年来一直迫切需要的解决方案。使用人工智能技术和基于计算机的培训、自适应学习、视频基于游戏的学习,扩展现实如虚拟现实和增强现实可以缩小教育差距。虚拟结肠镜检查可以接触病人前是否进行实际练习100次。许多公司创新在这个空间看到巨大的市场利益的大流行。大部分的这些新技术为基础的远程教育工具可以使用,同步或异步,经常没有一个老师或代理人。尽管训练总是需要临床经验,创新在床边还将提供一个主要的优势传统教育路径。因此可以继续学习,学习损失最小化。这就是“前进之道”对大多数,如果不是全部,机构在可预见的未来,机构,采用这些技术解决方案将会超过那些抗拒。
这一次创新是现在。医学教育必须利用新技术几十年来,正如大流行迫使技术采用在卫生保健,还创造了一个机会来改变卫生保健教育。教育需要更少依赖面对面的,被动的,授课为基础的课程,我们要求所有教师和机构大胆、创新、开放的改变。挑战是为公司创造有意义的解决方案,促进我们的技术革命。学校和大学是否开放今年秋天,或选择性外科手术水平以前,我们将看到这种流行病的力函数技术采用在医学领域,将会明显改变医疗教育和实践的方式。
Eric Gantwerker是一个小儿耳鼻喉科专家。
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