在几乎每一个领域,继续教育是必要的,如果没有明确要求。是同事之间的非正式知识转移,或者更正式的过程像换发新证,几乎每一个职业要求某种形式的维护知识和技能。然而,很少有专业生产信息的数量和速度的医疗保健。事实上,在早期希腊和自古以来埃及文字提供文档的新发现、治疗和理论,医学教育继续发展。现在,医疗信息的倍增时间是惊人的73天。因此,它已成为几乎不可能的医学学习他们需要知道的一切,更不用说跟上这个名副其实的一系列信息。答案可能躺在至少在部分技术。
现代医学教育和技术的结合
除了新知识的快速成为可用的,还有其他几个问题阻碍医学教育。一个障碍是,之间存在着根本性的差异表现良好课堂环境和实际处理现实生活中的病人和他的同事们。临床医生,尤其是那些有点新,常常感到害怕当第一次在一个面向病人的地位看似无穷无尽的各种挑战,细微差别,警告显明,相当与整洁和整洁的演讲在临床装饰图案。这是在医学教育体系的背景下仍然相对停滞了几十年。直到最近,尤其是COVID-19大流行,组织被迫适应。
今天的卫生保健提供者更不同于50年前进入的领域。在日常生活中,他们不断的与技术的交互和访问各种资源在指尖。因为他们是用于更吸引人,短脉冲的经历,他们可能是更乐于选择的教育——连续几小时坐在讲堂的吸引力远低于看快,信息视频或参与互动培训。尽管医学领域已经有所抗拒改变多年来,COVID-19大流行证明了在线学习和远程订婚可以作为常规训练一样有效。
传统医学培训的另一个问题是,它可以极大地斜向某些专业和忽视。皮肤病,例如。在一项调查研究65皮肤病学实习项目和10医学院没有皮肤病居住项目,一半的回应机构需要10年或更少的时间所需的皮肤病学教学和百分之八没有任何皮肤病学教学。只有10%的学校需要一个任何形式的临床皮肤病学旋转。然而,尽管在医学院的敞口有限,许多初级护理医师治疗皮肤问题。在其中的一个开创性的论文主题,研究人员发现超过20%的访问在儿科诊所特色皮肤投诉或发现。更灵活,可以训练方法,教师可以覆盖更多的关注领域,学生可以参与学习材料的主题是最有趣的在他们的空闲时间。
在医学教育的下一个前沿
一千年他的令人兴奋的书的大脑,杰夫霍金斯打趣道:“一个模型是知识的化身。“既然今天的学习者越来越喜欢在交互式接收信息,快节奏的格式,视频游戏是唯一能够在医学教育的下一个前沿。比简单的“游戏化”,专注于利用原油技术来增加接触等方面得分和排行榜、medically-focused视频游戏给玩家的问题,然后给他们机会去试验和返工他们的策略探索可能的解决方案和结果。游戏设计的这些方面可以鼓励用户开发复杂系统的心理模型,和高保真的图形可以在visually-focused专业皮肤病尤其有用。很有可能发展模型,如霍金斯建议,将导致更好的和概念的深入了解。
COVID期间,医疗培训系统必须适应,因为人们无法满足的人,甚至包括那些可能没有访问相同患者或设施的能力。然而,远程培训工具,成为可用的爆炸,使该混合训练方法在很多方面一样好,甚至比一个主要由面对面的讲座。事实上,一些医学院校认为所有可用临床类应该在2025年完全通过网络。结果,学校和其他利益相关者组织应该检查医疗培训的替代方法,可以利用这个机会去拥抱新技术,以有效地教育学员。也许是时候放弃旧的方式和充分拥抱优势虚拟训练环境,包括视频游戏,必须提供。
彼得·利奥是皮肤科医生。
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