正如我在上一篇文章中提到的,“谁能从医学院毕业我发现了一个始终如一、令人不安的事实:在医学院之前导致学习成绩差距的因素,很可能在一个人的医学教育过程中仍然存在并持续存在。缺乏机会、机会分配不公平、家庭责任、社会经济差异或系统障碍阻碍学生在K-12或本科教育中充分发挥学术潜力,这些因素不会在进入医学院后消失。这些挑战,如果不加以解决,会对学生在医学院取得成功的可能性产生负面影响,并阻止原本应该有激情的学生在医疗保健领域从事职业生涯。为了培养更加多样化、公平和包容的医生队伍,弥合卫生保健人力队伍中的重大差距,必须消除这些障碍。
那么,医师教育工作者该如何应对这一挑战呢?首先,我们必须通过为学生提供接受医学教育所需的资源和培训,使他们为医学院的严格要求做好准备。其次,我们需要意识到并解决在学生生活中造成这些挑战的外部影响和决定因素。最后,我们需要不断评估学生的表现,并在必要时进行干预,提供支持。如果卫生保健教育机构接受社会使命,录取不同程度的机会和准备医学院的学生,如果他们建立了一个能够管理这2022卡塔尔世界杯预选赛排名一广泛的必要准备和支持的教育计划,他们将会取得更大的成功。以下是我们在我担任院长的学校实现这一目标的方法。
通过医学教育准备项目提供途径
我们提供了一个进入医学院的途径,缩小了准备差距,并保证在成功完成医学教育准备计划(MERP)后入学。MERP不是简单地回答“是”或“否”。相反,这是第三种选择,让学生熟悉医学院的课程、时间承诺和培训要求,以便他们在入学时做好更好的准备。MERP提供15周的基于学科的结构化内容,目标是医学院80%的内容负载。该项目教授学习技巧和时间管理。它还强调个人和同伴的责任以及自我照顾和健康。重要的是,MERP让学生有机会在医学院开始之前建立网络并形成学习小组。所有通过MERP的学生下学期开始进入医学院。
在过去的五年里,883名MERP的推进者,包括211名来自代表性不足的群体,已经毕业并进入美国的实习职位。由于缺乏途径和机会而可能被剥夺医学教育的学生现在正在帮助填补医生劳动力中关键和未满足的需求。MERP没有配额或限制——那将导致非生产性竞争和稀缺心态。集体的成功受到重视和庆祝。没有通过MERP的学生可以退还学费。
利用学习框架的社会决定因素来2022卡塔尔世界杯预选赛排名应对挑战
学习的社2022卡塔尔世界杯预选赛排名会决定因素框架是一项可操作的研究,它列出了教育的身体、心理、社会经济和社区障碍,并提醒我们学生可能面临的挑战,这些挑战可能会对学习成绩产生不利影响。它还提醒我们,学生可以以不同的方式体验相同的情况,以及我们作为一个机构如何帮助他们克服这些障碍,在医学院取得成功。
随着学生们在不同的环境中远程学习,大流行使许多阻碍学业成功的差异从阴影中走了出来。有些人有安静的空间、快速的网络和经济支持。其他人的家庭需要他们照看孩子或提供额外收入,他们缺乏稳定的网络或安静的个人空间。来自不同社会经济背景的学生对一笔意外开支的感受也不尽相同。对于学生来说,在遇到困难时寻求帮助、激活可用资源或找到他们可以信任的人来支持他们是很困难的。为了克服这个问题,我们有学生关怀顾问,他们主动接触新生,有同伴导师、健康顾问、教师顾问和其他方法来帮助这些学生取得成功。
基于绩效的人口管理
我所在医学院的人口管理方法是基于当前的表现。尽管试图预测谁可能表现不佳很诱人,但我的经验是,这些预测往往会强化刻板印象,通常只能解释一小部分方差,限制了它们的用处。基于当前性能的管理需要早期和频繁的评估,敏捷团队需要利用数据并调整方法。
在第一次考试后,我们的学生根据表现进行分层,并提供不同的资源-教师办公时间,额外的内容审查,健康外展,专门的学习策略支持等。任何学生都可以寻求这些额外的支持,但我们的重点是确保那些表现不佳的学生知道这些资源,并能获得这些资源。对于那些达到成绩目标的学生,我们避免新的要求——他们已经找到了适合自己的系统。之后,我们会把他们拉来做导师,这样其他人就可以从他们的经验中学习。我们为学生设定成绩目标,并对其进行跟踪。当我们的学生表现好时,我们庆祝;当他们不这样做时,我们会修改并提供支持。
这种工作很辛苦。它需要人们相信,拥有学术证书的学生,在历史上一直无法进入医学院,他们可以取得成功,应该获得机会。它需要对学术使命进行投资。它要求你愿意为学生成绩分担责任。最重要的是,行政和机构领导人必须不断评估我们的课程、绩效基准和可供学生使用的资源。这项工作可能很难,但看到我们的学生成功是值得的。
海蒂Chumley罗斯大学医学院院长。